师离㴲水动王侯，心印光潜麈尾收。碧落雾霾松岭月，沧溟浪覆济人舟。
一灯乍灭波旬喜，双眼重昏道侣愁。纵是了然云外客，每瞻瓶几泪还流。
###逐句翻译
-师父离开㴲水，这事儿惊动了王侯。内心的佛法智慧之光潜藏起来，麈尾（一种类似拂尘的东西）也收起了。
-天空中雾霾遮蔽了松岭的月亮，大海里浪涛打翻了渡人的船只。
-一盏灯突然熄灭，波旬（佛教中的恶魔）欢喜了，双眼重新陷入昏暗，修道的伙伴们发愁了。
-纵然是已经了悟的超脱尘世之人，每当瞻仰师父的瓶和几（可能是师父的遗物），眼泪还是会流下来。
###词句鉴赏
-**“动王侯”**：“动”字用得妙，很生动地表现出师父离开㴲水这件事产生的影响力，连王侯都被惊动了，说明师父可能很有名望。
-**“碧落雾霾松岭月，沧溟浪覆济人舟”**：这两句对仗工整。“碧落”对“沧溟”（天空对大海），“雾霾”对“浪覆”（一种不好的状态对另一种不好的状态），“松岭月”对“济人舟”（一个是山上的月亮，一个是渡人的船）。通过这样的对仗，营造出一种很压抑、不好的氛围，仿佛美好的事物（松岭月、济人舟）都被破坏了，表达出一种失落、惋惜的情感。
-**“一灯乍灭波旬喜，双眼重昏道侣愁”**：“一灯乍灭”很形象，用灯灭来比喻师父可能的离世或者某种重要事物的消失。“波旬喜”和“道侣愁”形成鲜明对比，恶魔欢喜，伙伴发愁，突出了大家的悲伤和对不好情况（师父离去等）的无奈。
-**“每瞻瓶几泪还流”**：“瞻”是看的意思，“每瞻”强调每次看到，“泪还流”直接表达出情感。即使是已经超脱的人，看到师父的遗物还是会流泪，说明师父的离去对大家的情感冲击很大，这种情感很真挚、动人。
接下来，我需要考虑这些意象可能对应的背景。汨罗江和屈原有关，所以可能涉及历史事件或人物。同时，波旬和佛教元素的出现，可能暗示作者有佛教信仰，或者在创作时受到佛教影响。另外，诗中提到的“王侯”、“道侣”、“济人舟”等词汇，可能涉及政治、宗教或个人情感的背景。
可能的创作背景是：作者可能在某个历史时期，比如战国末期或秦汉之际，目睹了政治动荡，师的离开（如屈原投江）引发了权贵的反应，同时作者自身可能有宗教信仰，或者在与师的离别中感受到内心的痛苦和对未来的担忧。诗中还提到道侣，可能作者与师有深厚的师生关系，或者师是某位宗教领袖，其离世导致弟子们的哀伤。此外，济人舟可能象征师的教诲对他人的重要性，而瓶几泪流则可能表达对师的深切怀念和无法释怀的悲伤。
需要注意的是，用户要求不使用生僻字，所以解释时要简洁明了。同时，不能回答其他问题，只分析背景。可能需要确认诗句中的每个意象是否有更明确的历史或文化指向，比如“㴲水”是否确实指汨罗江，或者是否有其他可能的解释。此外，诗的结构和押韵是否符合特定诗体，如七绝或古风，这可能帮助判断作者的风格和时代。最后，综合所有信息，给出一个连贯的创作背景分析，确保用户容易理解。
这首诗通过自然意象与隐喻，展现了作者在动荡时代中对一位精神导师的深切哀思。从"㴲水"（可能指汨罗江）与"王侯"的关联，可推测作者身处战国末期或秦汉之际，可能亲历或目睹了权贵阶层对贤者的迫害。诗中"心印光潜"暗示导师的智慧传承仍在暗中延续，而"道侣愁"则反映出弟子们在导师离世后的集体悲痛。末句"泪还流"的反复出现，说明这种情感并非一时之痛，而是持续萦绕于心。整首诗可能创作于导师去世后，作者在某个雨夜或黄昏时分，看着与导师相关的遗物（如拂尘、灯盏），通过"松岭月"与"沧溟浪"等意象，既表达了对导师精神的传承，也暗含对现实的无奈与对未来的忧思。
师离㴲水动王侯，心印光潜麈尾收。碧落雾霾松岭月，沧溟浪覆济人舟。一灯乍灭波旬喜，双眼重昏道侣愁。纵是...