踌蹰古塞关，悲歌为谁长。日行见孤老，羸弱相提将。
闻其呼怨声，闻声问其方。方言无患苦，岂弃父母乡。
非不见其心，仁惠诚所望。念之何可说，独立为凄伤。
###逐句翻译
在古老的边塞关口徘徊，这悲伤的歌为谁而唱得这么悠长。白天赶路时看到一对孤苦的老人，瘦弱无力地互相搀扶着。听到他们发出哀怨的声音，顺着声音询问他们的情况。他们才说没有遭受苦难，难道会抛弃父母所在的家乡（而流浪至此）。不是不明白他们的心意（不想让别人担心），实在是希望有仁爱恩惠（能让他们过上好日子）。想到这些怎么能说得出来（心里太难受），独自站在那里感到凄惨悲伤。
###词句鉴赏
-**“羸弱相提将”**：“羸弱”直接点明老人身体状况，“相提将”把老人相互搀扶、艰难前行的画面生动展现出来，很有画面感，让读者能直观感受到老人的困苦。
-**“闻其呼怨声，闻声问其方”**：这两句简单的描述，却有很强的故事性。先是听到声音，然后去询问，很自然地引出后面老人的话语，也体现出作者对老人的关心。
-**“念之何可说，独立为凄伤”**：“念之”的心理描写，“何可说”的那种无奈，“独立”的孤独姿态，“凄伤”的情感表达，层层递进，把作者内心的痛苦和对老人境遇的同情深刻地传达出来，让读者也能感同身受那份悲伤。
古塞关通常指的是古代边疆的关隘，可能暗示作者生活在边疆地区，或者有亲历边战的经历。悲歌为谁长，这里可能有两种理解：一是为边塞的困境而悲伤，二是为某个具体的人或事吟唱。日行见孤老，羸弱相提将，这两句描述了老弱士兵被征召的情景，可能反映出当时社会对兵役的苛刻，或者战争的残酷。闻其呼怨声，闻声问其方，说明作者听到抱怨，进而询问原因，显示出对士兵苦难的关注。方言无患苦，岂弃父母乡，这里士兵可能在表达即使有祸患也不愿离开家乡，显示出对故土的眷恋。非不见其心，仁惠诚所望，虽然理解士兵的心意，但认为仁惠是期望，可能暗示作者对此的失望或呼吁。念之何可说，独立为凄伤，最后表达出无法言说的情感，独自承受悲伤。
接下来，我需要确定作者的创作背景。可能作者是唐代或明代的诗人，因为这两个时期有较多的边塞诗。比如高适、岑参等唐代边塞诗人，或戚继光等明代将领的诗作。考虑到诗中的语言风格比较朴素，可能更接近唐代的诗风，尤其是白居易之类的诗人。不过也可能有其他可能性，需要进一步分析。
另外，诗中提到孤老和羸弱，这可能反映作者关注士兵的生存状态，或者对战争带来的影响有深刻体会。如果作者是官吏，可能在巡视时看到这些场景，从而产生感慨。如果是文人，可能通过想象边塞的景象来寄托情感。
需要避免使用复杂的词汇，所以解释时要简洁明了。同时，不能涉及无关的问题，所以专注于创作背景。可能需要考虑作者的仕途经历、所处时代环境，以及个人情感等。例如，唐朝的边塞诗常反映战争带来的苦难和士兵的无奈，而作者可能有过边塞经历，或者对边防政策有看法。
总结起来，作者可能生活在战争频繁的时期，亲身经历过边塞的艰辛，或者通过听到的抱怨来描绘当时的现实。诗中流露出对士兵的同情和对社会政策的反思，因此创作背景可能与边疆防御、战争征兵或对民生的关注有关。
这首诗描绘了边塞将士的困苦和思乡之情，结合诗中意象和情感，可以推测作者的创作背景可能与以下情况相关：
1.**边塞驻守经历**
作者可能曾在边疆地区（如长城、河西走廊等）担任戍边官吏或文职人员，亲历战事频繁的环境。诗中"古塞关"的描写暗示了边地的险要与荒凉，而"悲歌为谁长"则可能源于对戍边将士命运的感伤。
2.**兵役制度的反思**
"日行见孤老，羸弱相提将"透露出作者对征兵政策的批判。唐代存在"府兵制"等制度，征召老弱士兵服役的现象可能引发其对国家人才浪费的忧虑。
3.**现实关怀的情怀**
"方言无患苦，岂弃父母乡"展现了作者对士兵的共情。这或许源于作者曾目睹或参与过相关事务，或通过民间传来的故事感受到边疆士兵的无奈。诗中"仁惠诚所望"也暗示作者希望统治者能体恤将士，但现实中未能实现。
4.**战乱年代的见证**
"闻其呼怨声"可能写于战争时期，作者通过采集士兵的抱怨声，记录边地人民的苦难。这种创作方式常见于关注民生的诗人，如杜甫、白居易等现实主义派别。
整体来看，这是一首充满人文关怀的边塞诗，作者或许经历过战争或与边地有密切接触，通过细腻观察传达对将士的同情和对社会不公的思考，体现了盛唐时期文人"诗史"精神的一面。
踌蹰古塞关，悲歌为谁长。日行见孤老，羸弱相提将。闻其呼怨声，闻声问其方。方言无患苦，岂弃父母乡。非不...